“Atualmente, discutir sobre desafios da educação se tornou tarefa fácil, considerando os gigantescos obstáculos que encontramos quando nos dispusemos a assumir verdadeira
postura de educadores. Educar nunca foi tarefa simples, e as críticas da sociedade têm
por base dois pontos extremos: educadores que fazem barganha por dinheiro de suas
tarefas diárias e educadores apaixonados pelo ato de lecionar, encantados com a
maravilhosa arte que só um mestre é capaz de reconhecer e vislumbrar. Quando, no
entanto deveriam analisar o profissional de educação e suas atitudes como apaixonados
sim, mas também ousados, com direitos e reivindicações que de maneira nenhuma
podem deixar de ser feitas. ” (…)

ANA PAULA LOURENÇO DIAS paulinha_pancas@hotmail.com
FAMÍGLIA CRISTINA NEVES MARTINS BRAGA famiglia.cristina@hotmail.com
FERNANDA FRANQUINI POLTRONIERI fernandaf.poltronieri@yahoo.com.br

O Professor Educador e as Classes de EJA

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“O  presente  trabalho  trata  dos  desafios  encontrados  nas  classes  de  EJA,  pois  a  luta contra o analfabetismo nesta modalidade de ensino vem de  longa data. Sabe-se que infelizmente  a  história de  vida  dos  analfabetos  no Brasil  é marcada  pela  exclusão  e pela desigualdade social. Muitos jovens e adultos que não tiveram acesso à escola na idade própria foram reprovados, evadiram, precisaram trabalhar para auxiliar a família e, por  isso, não  conseguiram concluir seus estudos na  idade escolar prevista. Muitos hoje desafiam o tempo, se dividem entre trabalho, família já constituída e escola para tentar recuperar o tempo perdido. Essas pessoas querem aprender não simplesmente por  aprender, mas  para  ter  uma  vida mais  digna,  para  desenvolver  sua autonomia, conseguir  ensinar  o  dever  de  casa  aos  filhos,  realizar  coisas  simples  do  dia-a-dia  e também tornar-se um cidadão politizado.” (…)

Artigo escrito por:

IENE RODRIGUES    ieneb@hotmail.com
MARLUCE MEDEIROS  oliveira_m_m@yahoo.com.br

Os Desafios Pedagógicos e a Formação do Professor de EJA
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“As visitas  foram  realizadas em uma  sala de EJA de uma  Instituição de Ensino da Rede Particular do Município de Vitória – ES. A turma visitada recebe a freqüência de 20 a 25 alunos,  a maioria  de  homens,  com  idades  entre  17  e  67  anos,  todos  provenientes  de diversos  municípios  do  Estado  do  Espírito  Santo.  Verificamos  que  os  motivos  que  os motivaram  a migrar  para  este município  são  bem  parecidos,  dentre  eles  destacamos: desemprego,  baixas  condições  de  vida,  melhores  oportunidades  de  estudo  e  sucesso profissional.  Apenas  uma minoria  afirmou  ter  vindo  por motivos  de  ordem  familiar  ou particulares. ” (…)

Artigo escrito por:

ADRIANA FRANÇA PANCINI   adrianapancini@hotmail.com
FABIANE COUTO LOUREIRO  fabicouto19@hotmail.com

O Fazer Pedagógico no Contexto da EJA.
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“Os  jovens  e  adultos  que  se  encontram  a margem  da  educação,  vêem  na  escola  a chance  de  integrar-se  à  sociedade  letrada  da  qual  fazem  parte  por  direito, mas  que não  podem  participar  porque  não  dominam  a  leitura  e  a  escrita.  Nesse  sentido,  o principal desafio da EJA é construir uma escola na qual professores e alunos interajam e  maneira  a  provocar  e  produzir  conhecimentos.  Em  contrapartida,  esses conhecimentos devem ser sustentados por saberes diversos e construídos levando em conta a realidade social e cultural desses alunos, para que de fato, obtenham sucesso na  aprendizagem.  Os  jovens  e  adultos  como  cidadãos  e  trabalhadores  querem, sobretudo,  sentir-se  sujeitos  ativos,  participativos  na  sociedade.  O  caderno  de orientações  Pedagógicas  para  as  classes  de  EJA,  criado  pelo Ministério  da  Educação (MEC) em 2001, intitulado “Trabalhando com Educação de Jovens e Adultos: Alunos e Alunas de EJA” ressalta que, …”

Artigo escrito por:
CATYA RANGEL    catyarangel@hotmail.com
CINTYA RANGEL    cintyarangel@hotmail.com
FERNANDA FERREIRA  fernandafbraga@ig.com.br

O Cotidiano dos Alunos e da Classe de EJA.
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“Neste  texto  relataremos  a  experiência  vivida  e  construída  junto  a  um  grupo  de adultos, que estão matriculados no curso de Educação de  Jovens e Adultos  (EJA), oferecido  num  lugar  um  pouco  diferente  do  que  estamos  habituados  a  ver.  Os dados  foram  obtidos  por meio  de  entrevistas realizadas  com  a  professora  e  com uma aluna que se dispôs a participar do nosso projeto, e como afirma Szymanski, (2002, p. 21) o pesquisador precisa: “[...] dar-lhes liberdade para não participarem da  pesquisa,  protegê-las por meio  do  sigilo  quanto aos  depoimentos,  possibilitar-lhes  acesso  aos  dados  e  análises  [...]”.  E  é  com  base  nessas  informações  que falaremos  sobre  a modalidade,  a metodologia  de  trabalho  e  as  perspectivas  dos alunos em relação à EJA.”

Artigo escrito por:

JAINE SILVA DE SOUZA   aine_souza@hotmail.com
RENATA MIRANDA DA SILVA  renatinhamsilva@hotmail.com

O Fazer Pedagógico no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – EJA. 
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“O grande desafio da Educação de Jovens e adultos é construir um currículo que acolha às necessidades dos alunos e considere a sua realidade social, além de permitir que professor e aluno produzam conhecimentos por meio da interação.”

Artigo escrito por:

ADRIANA DOS SANTOS PELLEGRINI  dripellegrini@yahoo.com.br
CHIRLEY BRANDÃO DA SILVA    chirley-b@hotmail.com

Clique no ícone para ler o artigo:  O cotidiano de uma classe de EJA
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APROVEITEM! Ganhe qualidade na SAMAR!

Início: Fevereiro/2010 – ÚLTIMAS VAGAS

Braille: Sistema de leitura e escrita utilizado por pessoas cegas.
Sorobã: instrumento utilizado por pessoas cegas para cálculos matemáticos. O Sorobã é composto por quatro operações (adição, subtração, divisão e multiplicação).

Objetivo Geral:
Subsidiar o aprimoramento do docente para o atendimento de educando com deficiência visual no processo ensino-aprendizagem.

Investimento: 5 X R$60,00 + Taxa de inscrição: R$10,00 + 1 lata ou pacote de leite em pó (instituições carentes). Cheques pré-datados ou no cartão de crédito VISA.
Sábados: 8 às 16 horas e domingos: 8 às 12 horas

Programa do curso:
1^º Encontro:
1- Introdução à Educação Inclusiva
- Aspectos Históricos, filosóficos e sociais;
- Política Nacional de Educação Especial;
- Legislação.
2- Aspectos Fisiológicos
- Anatomia e fisiologia dos órgãos da visão;
- Principais patologias do órgão da visão e suas conseqüências para a visão (causas da cegueira);
- Prevenção da cegueira;
3-Introdução à Metodologia Braille (aula prática)

2^º Encontro:
1- Aspectos Psicológicos
-Aspectos físicos, emocionais e psico-sociais do desenvolvimento da criança cega.
2- Metodologia Braille
3- Introdução às técnicas de sorobã.
3^o Encontro:
1- Visão Subnormal
- Acuidade visual (avaliação e testagem);
- Recursos ópticos e não ópticos;
- Intervenção Pedagógica;
- Estimulação de resíduo visual.
2- Metodologia Braille
3- Técnica de sorobã
4^º Encontro:
1- Desenvolvimento Psicomotor
- Estimulação essencial;
- Atividade de vida diária;
- Orientação e mobilidade.
2- Metodologia Braille
3- Técnica de sorobã
5^º Encontro:
1-Adaptação de Material Didático Pedagógico
- Técnica e confecção
2- Simbologia Matemática em Braille

As inscrições já estão abertas e devem ser feitas com antecedência.

Inscrições com antecedência – Conta para depósito da taxa de inscrição (R$10,00):

Banco do Brasil, agência 3193-3, conta corrente 6569-2, favorecido: SAMAR Consultoria e Treinamento. Após efetuar o pagamento da taxa de inscrição, o aluno deverá entrar em contato com a instituição e passar os seus dados. O comprovante de depósito bancário deve ser apresentado no dia do curso para confirmação da inscrição. Horário de atendimento: 2ª a 6ª feira – 8:30 às 12 horas e 14h às 17:30 horas.

Maiores informações: (27) 3224-2244 / 3315-3404

Contato pelo Site

E-mail: contato@samarconsultoria.com.br e/ ou samarconsultoria@uol.com.br

Perfil no Orkut

Nosso endereço: Av. Adalberto Simão Nader (Av. que liga a Praia de Camburi a Pracinha de Goiabeiras), nº 753, Ed. Coelho Saraiva, Sala 201, 2º pavimento, Bairro República, Vitória, ES.

APROVEITEM! Ganhe qualidade na SAMAR!

Início: 02 de agosto de 2008 – 300 horas

Professor/instrutor:
Carlos Fabian de Carvalho – Mestre em Educação/UFMG, Gerente do Ensino Fundamental da SEME (Secretaria Municipal de Educação de Vitória), professor da pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos – CEFETES.

Objetivo(s):
• Contribuir para a capacitação de profissionais interessados pela Educação de Jovens e Adultos no contexto atual;
• Promover estudos sobre a Educação de Jovens e Adultos, analisando teorias e diretrizes que lhes são subjacentes,
• Proporcionar o conhecimento de procedimentos, intervenções educativas e de experiências em Educação de Jovens e Adultos.

Conteúdo programático:
Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos;
Objetivos e Desafios da Educação de Jovens e Adultos;
Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA no Brasil;
Currículos e EJA;
Concepções de Ensino;
Psicologia do Desenvolvimento;
Psicologia da Aprendizagem;
Didática e Planejamento;
Alfabetização;
Letramento,
Critérios de Avaliação.

Público-alvo:
Profissionais graduados e graduandos nas diferentes áreas do conhecimento e interessados pela formação de jovens e adultos no contexto atual.

Investimento: 5 X R$50,00 + Taxa de inscrição: R$10,00 + 1 lata ou pacote de leite em pó (instituições carentes).

5 encontros – Sábados: 8 às 16 horas.

As inscrições já estão abertas e devem ser feitas com antecedência.

ÚLTIMAS VAGAS!

Conta para depósito da taxa de inscrição (R$10,00):

Banco do Brasil, agência 3193-3, conta corrente 6569-2, favorecido: SAMAR Consultoria e Treinamento.Após efetuar o pagamento da taxa de inscrição, o aluno deverá entrar em contato com a instituição e passar os seus dados. O comprovante de depósito bancário deve ser apresentado no dia do curso para confirmação da inscrição. Horário de atendimento: 2ª a 6ª feira – 8:30 às 12 horas e 14h às 17:30 horas.

Compromisso, Seriedade, Idoneidade, Transparência, Qualidade e Reconhecimento no mercado de trabalho desde 2001.

Maiores informações: (27) 3224-2244 / 3315-3404.

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Últimas vagas

Início: 19 de julho de 2008

Aulas quinzenais: Sábados de 8 às 16 horas e domingos de 8 às 12 horas.

Professores/Instrutores: Os intrutores de Libras da Samar (Lucyenne Matos da Costa – doutoranda/UFES, Keli Simões Xavier, Leonardo Lúcio Vieira Machado) foram selecionados pela Universidade Federal de Santa Catarina para serem os professores-tutores no pólo da Ufes do curso de graduação Letras Libras. Ou seja, os professores da SAMAR são professores da UFES em convênio com a Universidade de Santa Catarina (UFSC).

Professores/instrutores surdos: Flávio Eduardo Castellar, Elisângela Godio e Ademar Miller Júnior.

Público-alvo: profissionais de diversas áreas de conhecimento e interessados pela formação em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).

Investimento: 4 X R$85,00 + Taxa de inscrição: R$10,00 + 1 lata de leite em pó (instituições carentes).

As inscrições já estão abertas e devem ser feitas com antecedência.

Conta para depósito da taxa de inscrição (R$10,00):
Banco do Brasil, agência 3193-3, conta corrente 6569-2, favorecido: SAMAR Consultoria e Treinamento.Após efetuar o pagamento da taxa de inscrição, o aluno deverá entrar em contato com a instituição e passar os seus dados. O comprovante de depósito bancário deve ser apresentado no dia do curso para confirmação da inscrição. Horário de atendimento: 2ª a 6ª feira – 8:30 às 12 horas e 14h às 17:30 horas.

Maiores informações: (27) 3224-2244 / 3315-3404

Contato pelo Site

E-mail: contato@samarconsultoria.com.br

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Nosso endereço: Av. Adalberto Simão Nader (Av. que liga a Praia de Camburi a Pracinha de Goiabeiras), nº 131, Ed. Coelho Saraiva, 2º pavimento, Bairro República, Vitória, ES.

http://www.fabianobrum.com.br/

Imagine um músico profissional, um guitarrista, um violonista ou um pianista, tocando uma bela canção, com maestria, virtuosismo e sensibilidade. Sua técnica apurada e a leveza com que executa a melodia, chega a nos fazer pensar que é simples tocar aquelas notas tão maravilhosas.

Mas, no fundo sabemos que para tocar de forma tão apurada estes profissionais tiveram horas e horas de estudo, treinamento e dedicação em cima de seus instrumentos.

Para que você professor perceba a real necessidade de um aperfeiçoamento contínuo, faremos uma analogia com a rotina de preparação de um músico profissional.

Assim como um educador não nasceu preparado para enfrentar uma sala de aula repleta de alunos exigentes e de personalidades diferentes, nenhum grande músico, apesar de todo talento nato, veio ao mundo dando um show de performance em seu instrumento e se apresentando para grandes platéias.

Os músicos em sua grande maioria começaram a praticar suas atividades muitas vezes por obra do acaso; por influência de um amigo que tocava em uma banda de garagem, por ter uma pessoa na família que tocasse ou gostasse de música, pela admiração por um ídolo, ou até mesmo por imposição dos pais, estes na ânsia de arrumar uma atividade sadia que ocupasse o tempo dos filhos.
Acontece que com o passar do tempo, estas pessoas foram se identificando cada vez mais com seu instrumento, passando a praticá-lo com afinco. Quando menos perceberam já haviam adotado a música como profissão.
Mas ao se classificarem como profissionais tiveram também que encarar uma rotina diária de preparação profissional; treinamentos específicos, horas e horas diárias de repetições, cuidados especiais com postura, alimentação, tempo de repouso para recuperar energias, etc. Ou seja, a árdua busca pela perfeição, por uma técnica mais apurada, um timbre com personalidade e uma execução impecável.

Agora imagine a sua atividade de professor, seja da escola pública ou privada, e responda mentalmente as seguintes questões:
1) Você se considera um educador profissional ou amador?

2) Esta atividade é o seu principal ganha-pão e necessária para o equilíbrio do seu orçamento?

3) Você foi contratado para ser professor?

Se respondeu “profissional” para a primeira questão e “sim” para as demais, aí vai o derradeiro questionamento:

- Você esta se preparando como um profissional?

Poderíamos afirmar que aquele que se considera um profissional, não pode ter a mesma rotina de um amador, de uma pessoa que se aperfeiçoa de vez em quando, que participa de um treinamento de vez em quando, que pesquisa sobre sua atividade de vez em quando, que lê um livro sobre a sua área de vez em quando.

Se você é um “profissional” mas tem uma rotina de preparação “amadora”, o máximo que conseguirá é algum resultado “mediano” e talvez dar uma boa aula de vez em quando!

Pense nisso!

*Fabiano Brum é palestrante especialista em motivação, vem destacando-se em palestras, cursos e seminários pela maneira inteligente e criativa com que alia seu conhecimento musical aos temas de seus treinamentos. E-mail: contato@fabianobrum.com.br – Site: www.fabianobrum.com.br